走進(jìn)呼和浩特市文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校，一股傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞的國(guó)潮氣息撲面而來(lái)。非遺藝術(shù)實(shí)踐中心的葫蘆烙畫(huà)上，哪吒的靈動(dòng)與敦煌的厚重交相輝映；北疆文創(chuàng)工作室的伴手禮中，草原文化與生肖元素巧妙融合；非遺美工工作室的案臺(tái)上，掐絲琺瑯、毛氈畫(huà)綻放出新活力；非遺陶藝工作室內(nèi)，古老彩陶紋飾邂逅現(xiàn)代流行IP。四個(gè)特色工作室如同四座文化橋梁，讓千年非遺在校園里煥發(fā)新生。

葫蘆烙畫(huà)：指尖生花，非遺傳承有新意

(資料圖片僅供參考)

“辛苦但更快樂(lè)，因?yàn)槊恳患髌范寄壑沁z文化傳承的魅力。”藝術(shù)設(shè)計(jì)81班的海洋同學(xué)說(shuō)起葫蘆烙畫(huà)，眼里滿(mǎn)是光芒。作為非遺藝術(shù)實(shí)踐中心的一員，她從高一加入至今，已經(jīng)參與了飛天和哪吒的系列創(chuàng)作，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中找到了傳承的樂(lè)趣。

這個(gè)成立于2024年12月的工作室，在烏日娜老師的帶領(lǐng)下，成為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特色實(shí)訓(xùn)基地。“葫蘆烙畫(huà)需要扎實(shí)的美術(shù)功底，對(duì)學(xué)生的審美和耐心都是考驗(yàn)?！睘跞漳壤蠋熃榻B，目前工作室以烙畫(huà)為主，兼顧傳統(tǒng)與創(chuàng)新——既有草原英雄小姐妹等經(jīng)典題材的大型作品，也有哪吒這樣貼近年輕人生活的時(shí)髦形象。

“傳統(tǒng)需要與時(shí)代共鳴?！睘跞漳壤蠋熣f(shuō)，哪吒系列的創(chuàng)作曾反復(fù)打磨，學(xué)生們要根據(jù)葫蘆的天然器型設(shè)計(jì)圖案，不斷嘗試修改才能呈現(xiàn)最佳效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們既掌握了烙畫(huà)的工藝流程，又加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

海洋同學(xué)坦言，課堂上學(xué)到的古代文化圖案，通過(guò)葫蘆烙畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓“冷冰冰的文字知識(shí)”變得生動(dòng)可感。

北疆文創(chuàng)：十年筑夢(mèng)，作品變身“文化名片”

“籌備了十多年，終于夢(mèng)想成真！”北疆文創(chuàng)工作室的劉春雨老師感慨道。在石娜老師的共同牽頭下，這個(gè)于2025年9月成立的工作室，如今已成為學(xué)校展示風(fēng)采的重要窗口。

北疆文創(chuàng)工作室的核心理念是“產(chǎn)教融合”，讓學(xué)生的創(chuàng)意從作品變成兼具文化價(jià)值與展示意義的文創(chuàng)產(chǎn)品。早在工作室正式成立之前，工作室就借助特色課開(kāi)展了一系列的探索。例如推出的“草原石榴紅”系列文創(chuàng)杯，12件作品中11件由學(xué)生設(shè)計(jì)，劉春雨老師親自操刀1件。這個(gè)系列的文創(chuàng)杯，將學(xué)校?；张c石榴、云紋和蒙古族犄角紋相結(jié)合，既凸顯“草原石榴紅”的民族筑牢主題，又蘊(yùn)含金石韻味。該系列文創(chuàng)杯作為伴手禮回饋社會(huì)時(shí)，收到了各個(gè)階層的一致好評(píng)。

目前，北疆文創(chuàng)工作室正全力打造2026馬年文創(chuàng)臺(tái)歷。從最初征集12位學(xué)生的馬造型設(shè)計(jì)，到如今師生共同打磨蒙古馬與生肖文化作品，團(tuán)隊(duì)不斷優(yōu)化調(diào)整，力求風(fēng)格統(tǒng)一、工藝精湛。劉春雨老師說(shuō)，工作室正在與一些民俗文化展館溝通文創(chuàng)展區(qū)事宜，未來(lái)學(xué)生的優(yōu)秀作品可進(jìn)行展示交流，為文化傳播拓寬渠道。

非遺美工：妙手生花，小眾技藝煥新生

“非遺不是束之高閣的古董，而是能融入生活的創(chuàng)意。”在非遺美工工作室，劉靜老師正帶著學(xué)生打磨螺鈿首飾。這個(gè)包羅萬(wàn)象的工作室，嘗試將扎染、掐絲琺瑯、毛氈畫(huà)、螺鈿等多種非遺技藝教給學(xué)生，讓中職學(xué)子在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

工作室里，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞隨處可見(jiàn)：掐絲琺瑯茶盤(pán)上，不再只有荷花牡丹，青綠山水、哪吒等卡通形象成為新主角；毛氈畫(huà)擺脫了蒙古包裝飾的傳統(tǒng)用途，變成了年輕人喜愛(ài)的多肉擺件、發(fā)夾和吐司造型掛飾；螺鈿工藝從傳統(tǒng)裝飾轉(zhuǎn)向首飾設(shè)計(jì)，細(xì)碎的貝殼粉末制成發(fā)簪、手鏈，既美觀又實(shí)用。

幼兒保育170班的劉玉琪同學(xué)在工作室學(xué)習(xí)兩年，已熟練掌握掐絲琺瑯和螺鈿工藝。假期時(shí)，她曾在社交媒體開(kāi)設(shè)賬號(hào)分享掐絲琺瑯創(chuàng)作過(guò)程，其精湛工藝和獨(dú)特創(chuàng)意獲得眾多網(wǎng)友青睞?！皩W(xué)會(huì)這些手藝，感覺(jué)自己與眾不同，也更自信了?！眲⒂耒鞯脑?huà)語(yǔ)里滿(mǎn)是自豪。

因?yàn)閷W(xué)生們的非遺創(chuàng)新作品非常精美，曾有知名旅游景區(qū)負(fù)責(zé)人表達(dá)了希望進(jìn)行文化展示與合作的意向。劉靜老師表示，未來(lái)工作室將繼續(xù)精進(jìn)現(xiàn)有技藝，培養(yǎng)能獨(dú)立完成精品創(chuàng)作的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)嘗試折扇、蠟染等更多非遺項(xiàng)目，讓學(xué)生在傳承中創(chuàng)新，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

陶藝創(chuàng)新：古今交融，泥土綻放新光彩

“從泥土到陶瓷要經(jīng)過(guò)72道工序，每一步都藏著匠心?！狈沁z陶藝工作室的鄭亞靜老師，正帶著學(xué)生給印有彩陶紋飾的擺件上色。這個(gè)2021年成立的實(shí)訓(xùn)室，如今已成為工美專(zhuān)業(yè)和幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的熱門(mén)選修課，通過(guò)“古老陶紋+現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的模式，讓中華文明的重要載體煥發(fā)新生。

工作室的課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心：鄭亞靜老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了“傳統(tǒng)符號(hào)現(xiàn)代轉(zhuǎn)化五步方法”，引導(dǎo)學(xué)生從解讀彩陶紋飾入手，拆解圖形、提煉符號(hào)、轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，最終應(yīng)用到餐具、水杯、冰箱貼等生活器皿中。

“古代先民和現(xiàn)代人都在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我們要做的就是搭建橋梁。”鄭亞靜老師說(shuō)，為了讓學(xué)生更好地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作室將《工藝美術(shù)簡(jiǎn)史》等課程內(nèi)容融入陶藝實(shí)踐，讓理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng)直觀。

如今，非遺陶藝工作室的成果斐然：作品《窯里褐彩》在第四屆陶溪川杯兒童青少年作品展示中，從5000多份作品中脫穎而出，斬獲提名獎(jiǎng)；與呼和浩特市新城區(qū)東苑社區(qū)合作建立文化藝術(shù)美育基地，讓學(xué)生作品走出校園、走向社會(huì)，成為文化傳播的鮮活載體。鄭亞靜老師透露，工作室正計(jì)劃融入學(xué)校元素，設(shè)計(jì)畢業(yè)贈(zèng)品和新生紀(jì)念品，讓陶藝成為承載校園記憶的文化符號(hào)。

四個(gè)特色工作室，為職校學(xué)子搭建起了傳承與創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)從課本走向指尖，從古老走向新潮。學(xué)生們既是傳統(tǒng)文化的繼承者，也是國(guó)潮創(chuàng)意的實(shí)踐者，讓文化傳承有了更生動(dòng)的表達(dá)，也為文旅融合發(fā)展增添了青春色彩。（文·攝影/草原云·正北方網(wǎng)首席記者 王樹(shù)天）

[責(zé)任編輯：賈小燕]

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